Clinical aptitude during nursing care of critical newborn: Intervention of an educational strategy
Keywords:
Neonatal nursing, Intensive care units neonatal, Newborn, Intensive CareAbstract
Introduction: Hospitals with more than 15,000 births per year require nurses with clinical aptitude based on critical thinking because they should make clear and opportune decisions.
Objective: To evaluate an educational strategy that promotes development of clinical aptitudes during taking care of critically ill newborns.
Methodology: Educational intervention that promotes participation was implemented during 40 hours length on nine nurses who worked in neonatal intensive care unit. The educational strategy consisted on discussion of clinical cases based on a given guideline to be answered at home. Afterwards, an initial and a final measurement were applied with an instrument previously validated.
Results: After intervention, all students surpassed what is explainable randomized effect. On scoring by indicators, there was a significant difference in favor of the strategy (Kruskal Wallis 0.476 and 0.004). The global clinical aptitude improved significantly after the implementation of the strategy (McNemar 0.0001).
Conclusions: The educational strategy that promotes participation increased clinical aptitude in nurses taking care of criticallyill newborns.
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