Clinical skills in cardiac arrest of nursing: achievement of an educational strategy
Keywords:
Education, Nursing, Decision making, Clinical AptitudeAbstract
Background: The passivity that nursing graduates perform in front of patients which require attention is the result of an educational strategy settled down during their formation and it creates dependency habits and favors predominantly the storage of information. It is indispensable for students to develop criteria and theoretical references that allow them to make appropriate decisions in different clinical settings during their professional formation.
Objective: To evaluate the achievement of an educational participative strategy in nursing graduates regarding clinical aptitude during the assistance of patients in cardiac arrest.
Methodology: An intervention study in a group of 10 nursing graduates selected by convenience were done through the review of problematized clinical cases, and the demonstration of resuscitation maneuvers. A valided instrument was utilized with a confidence of 0.93 (Kuder- Richardson). The data were analyzed with non-parametric tests.
Results: All students had a favorable change on their performance, reaching more than 40 % of achievement. At the end, it prevailed the intermediate clinical aptitude values. It shows that three out of four indicators and the global aptitude had significant levels.
Conclusions: The promoting strategy participation allowed to develop criteria for making pertinent and assertive decisions, which is translated into refinement of clinical aptitude during the assistance of patients with cardiac arrest, the same that is reflected in the statistically significant scores.
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